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福建師范大學(xué)：用創(chuàng)新繼續(xù)教育模式構(gòu)建教師終身學(xué)習(xí)體系
日期：2020/7/1 來源：本站 點擊數(shù)：
教師終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)作為終身學(xué)習(xí)型社會建設(shè)的重要組成部分之一，有其獨特的要求。一方面，要在不影響日常教學(xué)工作的情況下讓教師們有空學(xué)、有知識學(xué)；另一方面，還要讓教師們愿意學(xué)、學(xué)有所用，可以把學(xué)到的知識應(yīng)用到學(xué)生中去。鑒于此，全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟成員單位、教育部高等學(xué)校繼續(xù)教育示范基地單位---福建師范大學(xué)嘗試通過基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代遠程教育教學(xué)支撐及管理服務(wù)平臺，立足于教師教育和教育理論研究的優(yōu)勢與特色，建設(shè)了較為豐富的教師繼續(xù)教育數(shù)字化課程資源，開展了基于現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡(luò)體系的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，面向廣大中小學(xué)教師特別是邊遠農(nóng)村地區(qū)教師開展大規(guī)模、高質(zhì)量、低成本的全員培訓(xùn)新模式，取得了非常好的效果。
連點成線，建立區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟
福建師范大學(xué)依托網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院成立了“福建省中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)中心”，并先后在福建全省85個縣區(qū)中60多個市（縣、區(qū)）教師培訓(xùn)機構(gòu)建立了“遠程培訓(xùn)基地”，充分融合衛(wèi)星網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、專線網(wǎng)資源，構(gòu)建了以網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為主體，以縣區(qū)級教師培訓(xùn)機構(gòu)為支撐的，密切聯(lián)系師范大學(xué)、各級教師培訓(xùn)機構(gòu)、中小學(xué)教師繼續(xù)教育組織體系，推進了區(qū)域性教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟的建設(shè)。
通過這一組織體系，充分發(fā)揮辦學(xué)過程中形成的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化課程資源的輻射作用，在福建全省大面積開展了基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)，取得了較好的效果。據(jù)統(tǒng)計，自2005年來已實施了中小學(xué)教師新課程改革培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)等培訓(xùn)項目，培訓(xùn)教師達90萬人次，為閩北山區(qū)減免教師遠程培訓(xùn)經(jīng)費累計達300萬元；尤其是在支持西部教育事業(yè)工作中，福建師范大學(xué)通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)院把優(yōu)質(zhì)教師教育資源無償共享給貴州省安龍、長順等五縣的廣大中小學(xué)教師，累計免費培訓(xùn)該區(qū)域中小學(xué)教師20000多人次，為當?shù)販p少教師培訓(xùn)支出近500萬元。
軟硬兼?zhèn)?，整合?yōu)質(zhì)教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源
幾年來，福建師范大學(xué)先后投入近4000萬元經(jīng)費建設(shè)遠程教育專用中心機房、縣（區(qū)）的校外學(xué)習(xí)中心和遠程培訓(xùn)基地，構(gòu)建成福建全省教師遠程培訓(xùn)專用城域網(wǎng)；投入400多萬元研發(fā)集多級培訓(xùn)與管理、校本培訓(xùn)與研修、資源建設(shè)與管理、具有開放靈活評價體系為一體的“福建省中小學(xué)教師遠程培訓(xùn)平臺”，該平臺先后于2006年、2010年兩次經(jīng)教育部專家組評審并被發(fā)文確定為全國教師遠程培訓(xùn)推薦使用和承擔“國培計劃”遠程培訓(xùn)的平臺之一。
福建師范大學(xué)堅持網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育共同發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育注重培養(yǎng)綜合性應(yīng)用型人才，注重特色和優(yōu)勢相結(jié)合的培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，十二年來共培養(yǎng)了教師教育類高級專門人才35000多名，其中為福建省中小學(xué)培養(yǎng)教師教育類本?？飘厴I(yè)生近20000名，為福建中小學(xué)教師學(xué)歷達標貢獻5個多的百分點。目前，該校己制作完成高師教育網(wǎng)絡(luò)課程近400門、12000多學(xué)時，其中5門課程被教育部評為網(wǎng)絡(luò)教育國家級精品課程，3門課程被確定為教育部網(wǎng)絡(luò)教育國家級精品資源共享課入圍課程；先后邀請130多位省內(nèi)外專家、名師，錄制中小學(xué)教師崗位、新課程改革通識培訓(xùn)、各學(xué)科教材、教法分析及專家點評等課件達300多門、1000多學(xué)時；從教育機構(gòu)引進課件1000多門、近28000多學(xué)時。
與時俱進，全力為新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)提供體制保證
福建師范大學(xué)在教師遠程培訓(xùn)實踐中，積極探索實踐了“網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)，自主化學(xué)習(xí)，規(guī)范化管理，市場化運作”的教師培訓(xùn)新機制。突出以網(wǎng)絡(luò)化遠程學(xué)習(xí)為主的特點，堅持“業(yè)余、自學(xué)、短訓(xùn)”為主的原則，通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)把培訓(xùn)課程送到學(xué)校、教師個人。并根據(jù)一線教師教育教學(xué)工作的需要定制培訓(xùn)課程和內(nèi)容，通過網(wǎng)絡(luò)平臺和適時面授對受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)進行跟蹤和分類指導(dǎo)；參考各地經(jīng)濟和教育發(fā)展的實際，制訂教師培訓(xùn)具體目標、實施辦法，建立健全評價和管理制度，實現(xiàn)考核評價的網(wǎng)絡(luò)化管理；整合各方的力量，多渠道籌措資金，在建立以政府投入為主的教師培訓(xùn)經(jīng)費保障機制的同時，積極探索政府、學(xué)校和教師個人培訓(xùn)成本分擔機制。通過這一探索，為組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)提供體制保證。
立足中小學(xué)，探索混合式教師繼續(xù)教育新模式
福建師范大學(xué)以中小學(xué)教師發(fā)展為本，從專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)態(tài)度三個層次采取自行開發(fā)、合作引進、資源交換共享等方式，組織引入大批對課堂教學(xué)改革、評價與考試改革等帶有全局性的、針對性和實效性的培訓(xùn)課程和資源；注重中心與基地結(jié)合，培訓(xùn)計劃、課程和評價方式由培訓(xùn)中心根據(jù)各基層培訓(xùn)機構(gòu)和學(xué)校的實際需求進行量身定制；通過面授與遠程相結(jié)合的方式，加強教師與學(xué)員的互動交流。邀請全國知名的專家、名師定期輪流到各基層教師培訓(xùn)學(xué)校舉辦實時課堂、講座，實現(xiàn)學(xué)員與專家面對面的交流，同時通過專線視頻會議系統(tǒng)在全省進行實時轉(zhuǎn)播和遠程互動交流，全方位探索實踐混合式教師繼續(xù)教育新模式。
福建師范大學(xué)利用現(xiàn)代遠程教育創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式探索教師終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，對促進教師教育的發(fā)展和推動現(xiàn)代遠程教育試點高校的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的示范作用。我們也期待，越來越多的繼續(xù)教育模式、優(yōu)質(zhì)資源出現(xiàn)，為中國教師終身學(xué)習(xí)體系構(gòu)建添磚加瓦。
